La didactisation du texte littéraire en vue d’intégrer la dimension (inter)culturelle dans l’enseignement du FLE au cycle secondaire en Algérie : enquête auprès des enseignants

Abstract

Le texte littéraire, en tant que support authentique, est un outil privilégié dans l’enseignement du FLE, car il permet de développer les compétences langagières, mais aussi de favoriser l’ouverture des apprenants aux autres cultures. Dans notre enquête, nous nous sommes interrogés sur l’intégration ou pas d’activités liées à la dimension (inter)culturelle, lors du processus de didactisation d’un texte littéraire, par les enseignants de FLE exerçant au cycle secondaire en Algérie. Les résultats de notre enquête démontrent que, malgré l’importance accordée au texte littéraire en classe par les enseignants, ces derniers écartent souvent les activités liées aux aspects (inter)culturels, présents dans un texte littéraire. L’analyse des données recueillies par la technique du questionnaire dévoile une carence au niveau de l’autoformation et d’une défaillance dans le processus de formation professionnelle destinée aux enseignants.