Dépôt Institutionnel | Université de Tissemsilt

La pédagogie différenciée en classe du FLE au cycle primaire algérien

SIFAOUI, Kheira Bouchra; Mohamed, Ahmed Bilel (2021)

La carte mentale comme outil pédagogique dans l’apprentissage des pratiques rédactionnelles du français (Cas des apprenants de 5éme AP)

BADANI, Amal; REFSI, Sabrina (2021)

L’enseignement de la production orale en FLE,entre impératifs théoriques et contraintes pratiques : cas des élèves de la 1ère année secondaire du lycée 11 décembre- Tissemsilt.

MESSAH, Fatima; ABSI, Abdel Kader (2021)

Les difficultés d’appropriation des plates-formes d’enseignement à distance dans l’enseignement sup

Aid, Ahmed; Lasbah, kamel (2021)

Analyse des difficultés rédactionnelles rencontrées par les élèves de 3éme année secondaire lors de la production écrite d’un texte de 3éme année secondaire lors de la production écrite d’un texte argumentatif

SADEK, Mourad; ADIB, Chahinez (2021)

Les activités orales en classe de FLE -Cas des élèves de la classe terminale

Khan, Leila Safa; Fares, hayat (2021)

L’usage des stratégies mnémoniques dans l’apprentissage du lexique : Cas des élèves de la 5ème année primaire, école « Le Poète Mofdi Zakaria ». Tissemsilt

Mahroug, Hassina (2021)

Les difficultés liées à l’apprentissage de l’écrit en FLE. Cas des apprenants de 1AS

DILEM, Houria (2021)

L’impact de la lecture sur le développement de la compétence scripturale Cas des apprenants de 4AM au Cem BEN SAHLA AEK

SEMÀANI, Sarra; KABOUR, Asmàa (2021)

L’interculturel dans le manuel scolaire 2AS : cas d’étude la nouvelle d’anticipation

LAIMECHE, Hadjer; BENKABKAB, Nabila (2021)

L’enseignement à distance et le développement de la compétence linguistique dans les productions écrite chez les apprenants cas 3ème années licence université de Tissemssilt

BOUKHERTOUB, Med Ilyes; BAKEL, Fatima (2021)

L’intégration de la dimension interculturelle à travers le document authentique dans l’enseignement supérieur Université de Tissemsilt

REBOUH, Hala, Ouissal; LOUADJANI, Aissa (2021)

Les stratégies d’étayage dans la rédaction d’un texte argumentatif à travers l’évaluation formatrice Cas des apprenants de 3ème année secondaire

SAMEUR, Khadidja; OUALI, Hadjer (2021)

Le recours à la langue maternelle dans l’enseignement duFLE en Algérie : cas de la 4ème année du cycle primaire à Tissemsilt

BENMERILI, Aimen, Abdellatif; TALAH, Oussama, Abdelilah (2021)

L’importance de l’évaluation formative dans l’enseignement/apprentissage du FLE cas des apprenants du 2ème année secondaire.

Mersi, Abdelhalim (2021)

L’usage du support audiovisuel dans l’installation de la compétence de la compréhension orale: cas des apprenants de 5e année primaire

Belabbas, Leila Dalal; Derraoui, Nesrine (2021)

L’activité de la production Orale dans la nouvelle approche (APC) Cas des apprenants de la 5ème AP

KOUDRI, Fatma Zohra; REMILI, Samia (2021)

L’infinitif présent dans les productions écrites des élèves du cycle primaire. Le cas des èlèves de la 5ème année Ecole primaire TOUAIBI Belkacem. Tissemsilt

DAHO, Hadja Khadija; HAMEURLAINE, Afef (2021)

L’influence de la langue maternelle sur l’enseignement/ apprentissage de la production écrite d’un texte argumentatif « Cas des apprenants de la 4ème année moyenne »

KACIMI, Naouel; SAHNOUN, Sarra (2021)

« Les difficultés de l’apprentissage de la prononciation en FLE chez les apprenants algériens au cycle primaire : cas de la 5ème année primaire à Tissemsilt »

RABEH, Djamel (2021)

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