Dépôt Institutionnel | Université de Tissemsilt

L’étude de la grammaire implicite du FLE dans le secondaire algérien Cas d’étude ; classe de 3eme lycée berbare theniet el had tissemsilt

SANSAL, ABDELKADER; GHEZAL, AHMED (2021)

La lecture et l’écriture chez les élèves de la 5ème année primaire. Obstacles rencontrés et remédiations possibles.

BELALA, Nacera; TADJIR, Marwa (2021)

La pédagogie différenciée en classe du FLE au cycle primaire algérien

SIFAOUI, Kheira Bouchra; Mohamed, Ahmed Bilel (2021)

Les difficultés d’appropriation des plates-formes d’enseignement à distance dans l’enseignement sup

Aid, Ahmed; Lasbah, kamel (2021)

L’usage des stratégies mnémoniques dans l’apprentissage du lexique : Cas des élèves de la 5ème année primaire, école « Le Poète Mofdi Zakaria ». Tissemsilt

Mahroug, Hassina (2021)

« Les activités ludiques : un facteur de motivation au service de l’enseignement/apprentissage du FLE » Cas de la 1ère année secondaire

RAFFED, Hayat (2021)

Le rôle de l’autoévaluation dans la production écrite. Le cas des apprenants 1er AS. Lycée 11 décembre Tissemsilt.

ZEDEK, Mohamed El Amine; BOURIBA, Mohamed El Habib (2021)

L’enseignement à distance et le développement de la compétence linguistique dans les productions écrite chez les apprenants cas 3ème années licence université de Tissemssilt

BOUKHERTOUB, Med Ilyes; BAKEL, Fatima (2021)

Les représentations (inter) culturelles chez les étudiants de 1 ère année de licence au département de français à Tissemsilt: quelle prise en charge didactique ?

CHEBBOUB, Ahmed Abdelaziz; BENSAADI, Cylia (2021)

L’exploitation de matériel Montessori dans l'apprentissage de la syntaxe dans une classe de 5ème année primaire de FLE.

METAHRI, Toufik; MAHRI, Reguia (2021)

L’impact de la dictée dans l’acquisition des compétences orthographiques chez les apprenants De 1ère année moyenne

MEDJEBER, Amina; SNOUCI, Meriem (2021)

L’intégration de la dimension interculturelle à travers le document authentique dans l’enseignement supérieur Université de Tissemsilt

REBOUH, Hala, Ouissal; LOUADJANI, Aissa (2021)

Les stratégies d’étayage dans la rédaction d’un texte argumentatif à travers l’évaluation formatrice Cas des apprenants de 3ème année secondaire

SAMEUR, Khadidja; OUALI, Hadjer (2021)

La chanson comme source de motivation en classe de FLE Cas des apprenants de 5eme année primaire

Abdelkarim, Hicham; Bensaid, Oussama (2021)

La remédiation lexicale à travers les activités ludiques en classe de 5éme année primaire -Tissemsilt

MIS, Donia; NAFAH, Hanane (2021)

Le choix du support didactique en classe de FLE, entre objectifs d’enseignement/apprentissage et centres d’intérêt des apprenants : Cas des apprenants algériens de 1ère AS.

FEKIER, Sara; HASNI, Amina (2021)

La carte mentale comme outil pédagogique dans l’apprentissage des pratiques rédactionnelles du français (Cas des apprenants de 5éme AP)

BADANI, Amal; REFSI, Sabrina (2021)

Le recours à la langue maternelle dans l’enseignement duFLE en Algérie : cas de la 4ème année du cycle primaire à Tissemsilt

BENMERILI, Aimen, Abdellatif; TALAH, Oussama, Abdelilah (2021)

L’usage pédagogique des TIC dans la compréhension orale en classe de FLE : (cas des apprenants de 4ème AM de la wilaya de TISSEMSILT)

NEGGEZ, ZOHIR; HABIS, ABDELKADER (2021)

Les difficultés de la conjugaison dans la production écrite classe de 4AM

Baroud, Zakia;  Djellab, Widad (2021-06-15)

L’étude de la grammaire implicite du FLE dans le secondaire algérien Cas d’étude ; classe de 3eme lycée berbare theniet el had tissemsilt ﻿

La lecture et l’écriture chez les élèves de la 5ème année primaire. Obstacles rencontrés et remédiations possibles. ﻿

La pédagogie différenciée en classe du FLE au cycle primaire algérien ﻿

Les difficultés d’appropriation des plates-formes d’enseignement à distance dans l’enseignement sup ﻿

L’usage des stratégies mnémoniques dans l’apprentissage du lexique : Cas des élèves de la 5ème année primaire, école « Le Poète Mofdi Zakaria ». Tissemsilt ﻿

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Le rôle de l’autoévaluation dans la production écrite. Le cas des apprenants 1er AS. Lycée 11 décembre Tissemsilt. ﻿

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Les représentations (inter) culturelles chez les étudiants de 1 ère année de licence au département de français à Tissemsilt: quelle prise en charge didactique ? ﻿

L’exploitation de matériel Montessori dans l'apprentissage de la syntaxe dans une classe de 5ème année primaire de FLE. ﻿

L’impact de la dictée dans l’acquisition des compétences orthographiques chez les apprenants De 1ère année moyenne ﻿

L’intégration de la dimension interculturelle à travers le document authentique dans l’enseignement supérieur Université de Tissemsilt ﻿

Les stratégies d’étayage dans la rédaction d’un texte argumentatif à travers l’évaluation formatrice Cas des apprenants de 3ème année secondaire ﻿

La chanson comme source de motivation en classe de FLE Cas des apprenants de 5eme année primaire ﻿

La remédiation lexicale à travers les activités ludiques en classe de 5éme année primaire -Tissemsilt ﻿

Le choix du support didactique en classe de FLE, entre objectifs d’enseignement/apprentissage et centres d’intérêt des apprenants : Cas des apprenants algériens de 1ère AS. ﻿

La carte mentale comme outil pédagogique dans l’apprentissage des pratiques rédactionnelles du français (Cas des apprenants de 5éme AP) ﻿

Le recours à la langue maternelle dans l’enseignement duFLE en Algérie : cas de la 4ème année du cycle primaire à Tissemsilt ﻿

L’usage pédagogique des TIC dans la compréhension orale en classe de FLE : (cas des apprenants de 4ème AM de la wilaya de TISSEMSILT) ﻿

Les difficultés de la conjugaison dans la production écrite classe de 4AM ﻿