| dc.description.abstract | Le texte littéraire, en tant que support authentique, est un outil privilégié
dans l’enseignement du FLE, car il permet de développer les compétences
langagières, mais aussi de favoriser l’ouverture des apprenants aux autres
cultures. Dans notre enquête, nous nous sommes interrogés sur l’intégration ou
pas d’activités liées à la dimension (inter)culturelle, lors du processus de
didactisation d’un texte littéraire, par les enseignants de FLE exerçant au cycle
secondaire en Algérie. Les résultats de notre enquête démontrent que, malgré
l’importance accordée au texte littéraire en classe par les enseignants, ces
derniers écartent souvent les activités liées aux aspects (inter)culturels, présents
dans un texte littéraire. L’analyse des données recueillies par la technique du
questionnaire dévoile une carence au niveau de l’autoformation et d’une
défaillance dans le processus de formation professionnelle destinée aux
enseignants. | en_US |